Info

Distsipliinistrateegiad autismispektri häirega lastele ja teismelistele

Distsipliinistrateegiad autismispektri häirega lastele ja teismelistele

Distsipliini kohta

Distsipliin aitab lapsel õppida käituma - ja ka seda, kuidas mitte käituda. See toimib kõige paremini siis, kui teil on lapsega soojad ja armastavad suhted.

Distsipliin ja distsipliinistrateegiad on positiivsed. Nad on üles ehitatud rääkimisele ja kuulamisele. Nad suunavad kõiki lapsi:

  • teadmine, milline käitumine on sobilik - olgu see siis kodus, sõbra majas, lastehoius, koolieelses koolis või koolis
  • enda käitumise juhtimine ja oluliste oskuste arendamine, näiteks võime teistega hästi läbi saada nii nüüd kui vananedes
  • õppida tundma, juhtida ja väljendada oma tundeid.
Süüdistasin end oma poja avalikus kohas sobimatus käitumises. Kuid mu poja varajase sekkumise psühholoog aitas mul mõista, et tema käitumisviis oli mõnikord seotud raskustega, mida tema ASD põhjustab, mitte sellega, et ma oleksin ebaadekvaatne vanem. Samuti sain teada, et paljud tehnikad, mida ma juba teadsin, oleksid kasulikud. Tundsin end taas volitustena.
- kolme lapse ema, sealhulgas poiss, kellel on autismispektri häire (ASD)

Distsipliinistrateegiad autismispektri häiretega lastele

Nagu kõik lapsed, saavad ka autismispektri häirega (ASD) lapsed:

  • kiitus ja autasud sobiva käitumise eest
  • selged käitumisreeglid
  • tagajärjed sobimatule käitumisele.

Neid distsipliinistrateegiaid selgitatakse allpool koos mõningate võimalustega, kuidas neid muuta, et need sobiksid teie ASD-ga lapse arengule ja mõistmisele.

Kiitus
Kiitus on see, kui ütlete oma lapsele, mis teile tema käitumisest meeldib. Kui teie laps kiidab hea käitumise eest, soovib ta tõenäoliselt seda, et käituksite hästi.

Kirjeldav kiitus on see, kui ütlete oma lapsele täpselt, mis teile meeldib. See on kõige parem hea käitumise soodustamiseks - näiteks „Tänan teid, et jäite rahulikuks, kui te mängu ei võitnud”.

Paljud ASD-ga lapsed tunnevad kiitust ja tahavad kiituse saamiseks taaskord hästi käituda. Kuid mõned ASD-ga lapsed ei vasta kiitmisele. Kui teie laps kipub teistest inimestest eemale tõmbuma, ei pruugi ta olla motiveeritud tegema asju teistele meeldimiseks. Või kui teie lapsel pole palju keelt, võib ta mitte mõista teie kasutatavaid positiivseid sõnu.

Saate aidata ASD-ga lapsel õppida kiitmisele vastama. Alguses peate võib-olla midagi lisama, et aidata lapsel siduda positiivsed sõnad asjadega, mida talle meeldib teha. See võib olla midagi mängu või tegevust. Mõne aja pärast võib teie laps lõpuks kiitust üksi nautida.

Reeglid
Reeglid on positiivsed avaldused, mis annavad lastele teada, kuidas neilt oodatakse käitumist ja millised piirid on teie peres.

Reegel võib olla, et teie laps ei saa hommikuti mängida enne, kui ta on kooliks valmis - näiteks „kõigepealt valmistuge, siis saate mänguaega”. Saate kasutada visuaalset tuge nagu taimer, et näidata oma lapsele, kui kaua on aega, kuni peate kooli minema. Kui teie laps on valmis saanud, saab ta mängida taimeril järelejäänud aja. Kui taimer on lõppenud, pole mängimiseks aega.

Tagajärjed
Tagajärg on midagi, mis juhtub pärast seda, kui teie laps käitub teatud viisil. Tagajärjed võivad olla positiivsed või negatiivsed.

Tagajärjed on hea viis reeglite varundamiseks - see tähendab, et kui laps rikub reeglit, annate talle tagajärje. Kui kasutate tagajärgi iga kord samal viisil ja sama käitumise korral, teab teie laps, mida oodata.

See tähendab, et hea on tagajärgi kavandada, kui saate. Näiteks kui teie laps võitleb mänguasja üle, siis panete mänguasja 10 minutiks eemale või kui teie laps vannub, et ta võib teleaja kaotada.

Kui plaanite tagajärgi, on parem mitte peatada ega vähendada aega, mida teie laps, kellel on ASD, veedab oma intensiivsel huvialal. Tõenäoliselt leiab teie laps, et tema huvi rahustab, nii et selle tegemise peatamine võib põhjustada rohkem väärkäitumist.

Kui teie lapsel pole palju huvisid või te ei saa mõelda asjadest, millest ta igatseb, kui võtsite nad selle tagajärjel ära, on kõige parem kasutada kiitust ja preemiat, et muuta oma lapse käitumist.

Kõige parem on kasutage hea käitumise jaoks rohkem positiivseid tagajärgi kui halva käitumise negatiivseid tagajärgi. Hea suhe on lapse kiitmine või hea käitumise jaoks kuus korda positiivsete tagajärgede andmine iga negatiivse tagajärje eest.

Aeg maha
Aegumine võib olla kasulik tagajärg, kui teie laps on kellelegi teisele haiget teinud või midagi hävitanud. See võib anda teie lapsele võimaluse rahuneda olukorrast eemale.

Aja mahavõtmine hõlmab lapse eemaldamist huvitavatest tegevustest ja sellele, et talle lühikeseks ajaks tähelepanu ei pöörata.

Aegumine ei pruugi töötada, kui teie laps kipub ära tulema või kui ta käitub palju ise stimuleerivat käitumist. Aegumine võib lõppeda pigem tasuga kui negatiivse tagajärjena, kui see annab talle aega üksi või aega ergutamiseks.

Selle asemel võib olla parem anda lapsele positiivne tagajärg, kui ta käitub hästi.

Meie artiklites, mis käsitlevad ASD-ga laste väljakutsuva käitumise juhtimist ja ASD-ga laste koostööaldis julgustamist, on rohkem näpunäiteid ja strateegiaid, mis aitavad teie lapsel head käitumist õppida.

Karistus

Distsipliin ei tähenda alati ega isegi mitte sageli karistamist. Karistamine annab teie lapsele negatiivse tagajärje, kui ta rikub reeglit või käitub valesti. See on viis, kuidas anda lapsele teada, et tema käitumine pole aktsepteeritav.

Näiteks võib teie laps kasutada mänguasja ohtlikul viisil, näiteks visata seda. Karistuseks võib olla see, et võtate mänguasja määratud ajaks ära. See võib aidata teie lapsele visuaalse taimeriga näidata, kui kaua karistus kestab.

Füüsiline karistamine - näiteks nuusutamine - ei õpeta lastele käitumist. Ja see võib teie lapsele haiget teha.

Karistamine ja autismispektri häirega lapsed
Mõnikord võib ASD-ga laps tunduda, et ta käitub sobimatult. Kuid tegelikult pole tal oskusi olukorraga toime tulla.

Näiteks ei ütle teie laps kellelegi tere. Ta ei kavatse olla ebaviisakas - ta ei pruugi teada, et peaks tere ütlema. Ta võib hakata midagi lööma, kuna konkreetne müra häirib teda. Või võib ta seinale määrida sellepärast, et talle meeldib selle soojus ja tekstuur, mitte seetõttu, et ta tahab sind häirida või valesti teha.

Enne ASD-ga lapse karistamist sellistes olukordades tasub mõelda, kas:

  • teie lapsele on õpetatud paremat viisi olukorraga toimetulemiseks ja talle on meelde tulnud seda kasutama
  • olete eemaldanud asjad, mis käivitavad teie lapse vastuvõetamatu käitumise.
Võite aidata sobimatut käitumist ära hoida, õpetades lapsele uusi oskusi, näiteks sotsiaalseid ja igapäevaseid oskusi.